Stöd i arbetet med att utreda en elevs behov av särskilt stöd – del 5

Det här är det sista av fem inlägg med tankar utifrån det stödmaterial som Skolverket & SPSM nyligen publicerade om att utreda en elevs behov av särskilt stöd. Här hittar du de tidigare inläggen:  I de olika inläggen har jag försökt skriva om viktiga delar i stödmaterialet. Sådant som jag själv och i samarbete med…Fortsätt läsa Stöd i arbetet med att utreda en elevs behov av särskilt stöd – del 5

Stöd i arbetet med att utreda en elevs behov av särskilt stöd – del 4

Här kommer inlägg 4, det näst sista om att utreda behov av särskilt stöd med tankar utifrån det stödmaterial/den vägledning som Skolverket & SPSM nyligen publicerade. Här hittar du de tidigare inläggen: 1, 2, 3.  Syftet med inläggen är att framhålla viktiga delar i utredningsarbetet, sådant som finns med i stödmaterialet/vägledningen och som jag vet…Fortsätt läsa Stöd i arbetet med att utreda en elevs behov av särskilt stöd – del 4

Stöd i arbetet med utredning av en elevs behov av särskilt stöd – del 3

Det här är det tredje inlägget om det stödmaterial/den vägledning för att utreda behov av särskilt stöd som Skolverket & SPSM nyligen publicerade. Här hittar du det första och andra inlägget.  Detta och övriga inlägg är för dig som vill veta mer om utredningsarbete och du kan använda dem som ett komplement för att ta…Fortsätt läsa Stöd i arbetet med utredning av en elevs behov av särskilt stöd – del 3

Stöd i arbetet med utredning av en elevs behov av särskilt stöd – del 1

Skolverket och SPSM presenterade nyligen ett nytt stödmaterial eller en vägledning för att utreda en elevs behov av särskilt stöd.  Materialet är konkret och förtydligar viktiga, viktiga delar. Jag tror det blir mycket användbart i praktiken.  Jag har gått igenom stödmaterialet noga. Det här inlägget tillsammans med ytterligare fyra (kommande) är mitt bidrag som jag hoppas att du…Fortsätt läsa Stöd i arbetet med utredning av en elevs behov av särskilt stöd – del 1

Allt börjar i skolans organisation – del 2

Det här är det andra inlägget i raden av tre som handlar om skolans organisation och arbetet med stödinsatser. Inläggen berör hur organisationen i sig skapar både hinder och möjligheter för skolans förmåga att möta och stödja alla elever. Inläggen inspirerass av och tar till viss del sin utgångspunkt i studien Bureaucracies in Schools – Approaches to…Fortsätt läsa Allt börjar i skolans organisation – del 2

Allt börjar i skolans organisation – del 1

Lärare tycker sig inte ha kompetens nog att undervisa elever inom NPF utan ser det som en uppgift för exempelvis speciallärare eller specialpedagoger.  Lärare vänder ut och in på sig själva för att skräddarsy undervisning (anpassa) för varje enskild elev. Allt för stort fokus hamnar på att anpassa med konsekvensen att träning och utveckling av…Fortsätt läsa Allt börjar i skolans organisation – del 1

Jakten på den specialpedagogiska kompetensen

För mig är det en självklarhet att den specialpedagogiska kompetensen ska tas tillvara och komma till användning i hela skolans organisation och i det förebyggande och hälsofrämjande arbetet. När det sker ökar skolans möjligheter att skapa tillgängliga lärmiljöer och inkluderande undervisning för alla elever. Jag vet också att verkligheten inte alltid överensstämmer med det som för…Fortsätt läsa Jakten på den specialpedagogiska kompetensen

Specialpedagogen en konservator eller generator?

I min roll som specialpedagog får och har  jag olika uppdrag. Lite då och då efterfrågas jag i verksamheten, inte utifrån min specifika kompetens, utan för att jag är en extra person och för att den ordinarie undervisningen inte kan tillgodose elevens behov av stöd så som den är utformad eller för att läraren i stunden…Fortsätt läsa Specialpedagogen en konservator eller generator?

Stöd och anpassningar – att organisera särskilda insatser

Stöd och anpassningar. Att organisera särskilda insatser  En bok av Gunilla Lindqvist och Annica Rodell (2015) Att det har getts ut en bok som handlar om stöd och anpassningar är inte alls förvånande. Bokens författare lyfter fram hur skolor i stor utsträckning lämnas själva i att tolka och bedöma hur styrdokumentens ska omsättas i praktisk…Fortsätt läsa Stöd och anpassningar – att organisera särskilda insatser